Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 2 : Comparaison des programmes du collège 2008 et 2015

Résumé : Quelle place occupent les notions informationnelles (notamment sur l’évaluation de l’information) dans les programmes scolaires du collège et dans le Socle commun de connaissances ? Selon quelle acception sont-elles proposées pour l'enseignement ? Et quelle est la place respective des acceptions disciplinaires et info-documentaires de ces notions ? A partir d'une simple recherche des occurrences de ces dernières, et malgré toutes les limites inhérentes à ce type d'exercice, quelles leçons peut-on tirer sur la place des "savoirs info-documentaires" dans les programmes officiels du collège ? La partie 2 de ce rapport de recherche du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information) porte sur la comparaison des programmes de 2008 et de 2015.
Type de document :
Pré-publication, Document de travail
Travail de recherche du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Informa.. 2017
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Contributeur : Alexandre Serres <>
Soumis le : dimanche 1 octobre 2017 - 15:36:00
Dernière modification le : vendredi 3 novembre 2017 - 14:26:01

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Gildas Dimier,, Élisabeth Schneider, Alexandre Serres, Angèle Stalder. Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 2 : Comparaison des programmes du collège 2008 et 2015. Travail de recherche du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Informa.. 2017. 〈sic_01599122〉

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